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施曉琴:職業教育的實踐者

日期:2017年11月21日   來源:本站原創

施曉琴,1976年1月出生于安徽省青陽縣,1995年畢業于安徽省池州師范專科學校,2000年至2001年通過參加全國高等教育自學考試,于2001年12月拿到了安徽師范大學畢業證書。1995年至1999年任教于青陽縣廟前初中,1999年直至目前任教于青陽縣職教中心。

“學高為師,身正為范”,二十余年的教學生涯,施老師恪盡職守,任勞任怨。積極參加各類政治業務學習,不斷提高自己的政治水平和業務水平。在日常教學工作中,嚴格服從學校的工作安排,配合領導和同仁做好校內外各項工作。上世紀90年代末,青陽的職業教育正百廢待興,有些英語教材沒有現成的教案,施老師與同事們一起探討、研究,結合本校學生實際,及時整合教材,經過多年的努力,逐步摸索出一條低起點,坡度緩,適合本校學生實際學情的教育、教學模式,得到了同仁的認可,領導的好評。從事職業教育就意味著要比其它學校的老師更要守得住清貧,耐得住寂寞。上職業中學的學生都是未能考入普通高中的應、歷屆初中畢業生,也就是所謂的學困生,這部分學生要想請進來、留得住、學得好他們的老師要有更多的耐心與愛心。施老師所帶的英語更是職業中學學生頭疼的學科,為了讓學生從要我學變成我要學施老師和她的同事們幾十年如一日,視學生如已出,默默將自己的青春與熱情揮灑在三尺講臺上。

多年前,施老師班上一位姓田的學生,入學時(中考)英語只有60分,其它科目成績也不理想。她一度灰心喪氣,中途想放棄學業,外出打工,施老師看在眼里,急在心里,她多次把這位同學叫到辦公室談話,做她的思想工作,動之以情,曉之以理,田某最終答應留下來了。當她成績進步一點,施老師就及時表揚她,在她成績下滑時,施老師又予以鼓勵與打氣,讓她有繼續前進的動力。功夫不負有心人,在接下來對口高考中,田某順利考入她理想的二本院校,英語也考了145分。在施老師二十多年的教育生涯中,這樣的例子舉不勝舉,施老師在桃梨滿天下的同時,自己也于2005年通過中學一級教師評審,2012年順利地拿到了中學高級教師證書。

工作之余,施老師除了積極參加教師繼續教育培訓,還認真學習《教師法》、《教育法》等法律法規,真正做到依法治教。同時她還不斷總結教育、教學經驗,積極撰寫教學論文。有十多篇論文在縣、市、省獲獎,其中一篇題為《任務型教學在職業高中英語教學中的嘗試》的論文榮獲省二等獎。在做好本職工作的同時,施老師還擔任我縣第十屆、第十一屆政協委員。自2007年當選為縣政協委員以來,她共寫了提案10余份,2012年被聘為社情民意信息員她又寫了社情民意30多條,其意見建議多次被省、市、縣級政府及相關部門批示、采納。施老師提案、建議著眼于本職工作與民生、民情。在工作中,施老師發現,職業教育的發展越來越偏離市場軌道,與企業之間存在著一定程度的脫鉤,學校培養出來的學生不能與企業招工無縫對接。看到這樣的情況,施老師經過多方的了解與調查,編寫了一份擔案《關于青陽職業教育與企業之間對接的建議》,擔案上交以后,引起很大反響,縣政協將問題反映到相關部門,事情也得到一定解決。

多年來,施老師不辭辛勞,廣泛走訪,大量調查,在她的提案和社情民意中,我們看到她對教育、孩子成長的關心,如《新媒體下青少年的閱讀問題的建議》、《加強學校周邊食品安全管理》、《預防校園侵害、暴力的建議》等,我們也看到她對底層人民的憂心,如《完善社會救助體系的建議》、《關注高溫天氣下勞動者安全作業及權利保障》、《加強音道管理的幾點建議》等,我們還看到她對人居環境的擔心,如《盡快制定犬類管理規定》、《建設和諧社區的幾點建議》、《急需解決廣場舞的噪音與場地問題》等。總之,從施老師所寫的每一篇提案和建議中,我們深切感受到她對家鄉這片土地的熱愛以及對生長在這片土地的人們的深情厚意。施老師也因此在2014年、2015年、2016年連續三年榮獲縣“社情民意工作先進個人”,2014年、2015年連續兩年榮獲縣”十佳“政協委員稱號。2015年施老師接受縣電視臺記者專訪時,她是這樣說的:“作為一名政協委員,在完成本職工作的同時,我積極撰寫提案,反映社情民意,為政府出謀劃策,為百姓排憂解難,這也是我的職責所在。今后,我將以更加飽滿的熱情投身到 ‘雙履職’工作中去,為青陽的職教事業和政協事業添磚加瓦,發光發熱”。

是的,這就是施曉琴,一位普通的老師,在自己平凡的工作崗位上默默奉獻、鞠躬盡瘁;一位普通的政協委員,用她的筆,表達了對平民百姓最真摯的情懷。

 


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