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孫健康:情系教育 甘于奉獻

日期:2017年12月22日   來源:本站原創

歲月促使他兩鬢逐漸斑白,清瘦的身影卻隨著時光流逝而更加堅定。孫健康從教30余年,仍熱愛著讓他迷戀的三尺講臺。出生于教師之家,從小在家庭氛圍的熏陶下立志當名教師,師范畢業后,他順利地成為了一名中學化學老師。

記者走進四中初三教師辦公室時,正趕上孫健康在批改學生作業。只見習題冊的每道題旁邊都做了不同的標記。“我在統計每道題的錯題率。”望著記者疑惑的眼神,他笑呵呵地解釋道。“統計錯題后,沒有錯的就不講,錯的多的就詳細講。”從教多年來,他有著自己的教學心得:“作業是學生學習情況的最好體現,從錯題率中可以有針對性地進行教學。每節課前,自己都會根據學生作業情況去充分備課,在練習題的選擇上也有不同側重。”

化學是初三新開設的一門學科,每個同學都是從零開始。因此,他從一開始就做很多實驗,激發學生的學習興趣,讓學生帶著好奇心去上好每一節化學課。同時教學之余,他認真學習新課程理念的文章和現代教育技術,嚴抓課堂教學,逐步形成以學案為載體,以導學為方法,教師指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務的教學模式,讓學生成為課堂的主人,盡情地討論、辯論、搶答,感受科學探究的艱辛與樂趣,體會學習的快樂。

化學是一門以理科的邏輯思維為主導,以文科的記憶為重要輔助的學科,很多人稱化學為理科中的文科。

“零散的知識多,背的知識多,所以有的學生在知識運用上就有一定的障礙。”孫健康說。在化學教學中,他教學生建立化學知識體系,同時,自己也把搭建的知識框架傳授給學生。“知識體系建立后,學習就更有針對性。”

在他看來,多數學生都是愿意努力學習的。如今,很多學生成了他的“粉絲”,每周游刃有余地穿梭于三個班級,教授15節課程。辛勤的耕耘總會有收獲,每年畢業班的的化學成績都步入全縣前列,他本人多次被評為市、縣、鎮優秀教師和教學能手。

同時作為教育戰線的政協委員,他的目光還投向了民生。“基層教師的午餐補貼發放”、“新四中擇址遷建”等問題成了他議政發言的主題。

如今,寒冷的氣流似乎來得猛烈了些,然而城區富陽河沿線的挖掘機作業依舊熱火朝天。“每次從這里經過時,都有停下來看上幾眼。”孫健康高興地說道,2017年的議案“關于城區富陽河水質環境治理的建議”得到了有關部門的重視和落實。“希望明年開春的時候,這里能夠煥然一新。”


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